Credo pedagogic al educatorului - postulate și implementare

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Modificat ultima dată: 2024-02-12 12:05

Responsabilitatea pentru sufletele tinere este una dintre cele mai serioase din viața unei persoane. Care ar trebui să fie crezul pedagogic al educatorului pentru ca acestuia să i se încredințeze o personalitate în curs de dezvoltare? Drepturile copiilor - în loc de școală

formalismul și disciplina de fier - au început să fie luate în considerare deja la începutul secolelor XIX-XX. Atunci a început să se acorde prioritate dezvoltării complete și individualității creative.

Valori umane comune

Credo pedagogic al profesorului se formează nu numai din convingerile sale personale și trăsăturile de caracter. Desigur, se bazează pe valori umane universale: iubire, sprijin, respect reciproc, puritate sufletească. Mai multe K. D. Ushinsky a susținut că este mult mai dificil să educați decât să transferați cunoștințe, să predați. La urma urmei, să influențeze sufletul, credințele, conștiința altuia - tânăr - are un drept moral și nu poate fi decât cel care lucrează constant asupra sa, are un nivel în alt de reflecție, care este el însuși curat la inimă. Obiceiurile și tradițiile, situația politică și sistemul economic se pot schimba. Cu toate acestea, baza pe care se formează credo-ul pedagogiceducator – acestea sunt valori umane atemporale. Inclusiv legea de mult cunoscută a comunicării: tratați pe altul - un copil - așa cum ați dori să fiți tratat.

Școli și concepte diferite

Psihologi

și profesorii au prioritizat în metodele lor și abordează acele principii care le-au fost cele mai apropiate. În zilele noastre, educatorul poate alege dintr-o bogată moștenire filozofică și teoretică. Preferințele, desigur, vor fi determinate de viziunea sa asupra lumii, depozitul personalității sale. Crezul pedagogic al unui educator într-o școală Montessori, de exemplu, se bazează pe următoarele postulate: luarea în considerare a caracteristicilor de dezvoltare ale copilului, a abilităților, nevoilor și hobby-urilor acestuia în procesul de învățare. Este necesar să se sprijine dezvoltarea bebelușului și nu formarea acestuia după propria imagine și asemănare. Alte principii importante sunt individualizarea învăţării; respect pentru omuleț; încrederea în activitatea elevului însuși. Credo-ul pedagogic al educatorului după metoda lui Janusz Korczak poartă mesaje similare. Conceptul său se bazează pe ideea unei societăți pentru copii, care este organizată și gestionată de copiii înșiși. O metodă similară de educație a fost propusă de Anton Makarenko. Această preferință și formarea individualității nu este spontană, ci organizată, îndreptată spre binele comun. În același timp, conceptele acestor profesori au un teren comun: respectul pentru elevi, încrederea reciprocă între elev și profesor. Dragostea pentru copii ar trebui să fie conștientă și nu atât de solicitantă carezonabil. Principalul lucru este dialogul, comunicarea între educator și secție. Capacitatea de a auzi și de a asculta nu este oferită tuturor.

Alegerea stilului de comunicare

Din punct de vedere pedagogic teoretic, credo-ul unui profesor de grădiniță, de exemplu, se poate baza pe orice concept.

Montessori, sistemul Waldorf, Ushinsky sau Korczak… Dar în practică se realizează nu în postulate, nu în sloganuri și motto-uri postate pe perete, ci în comunicarea cu un anumit copil și părinții lui. Crezul pedagogic al profesorului preșcolar ar trebui să ghideze nu numai abilitățile metodologice, ci și comportamentul mentorului. Alegând un stil de comunicare de mentorat, el nu va putea obține încredere. O abordare autoritara va suprima individualitatea bebelusului. Dar stilul de parteneriat, bazat pe principiul „învățării reciproce”, va ajuta la atingerea obiectivelor pedagogice mult mai eficient.