Educația non-formală este rezultatul schimbărilor sistemice care au loc astăzi. Ministerul Educației al Federației Ruse propune îmbunătățirea calității formării cadrelor didactice prin abandonarea sistemului liniar de învățământ, crearea condițiilor pentru „intrarea” liberă a diferitelor categorii de elevi în programele de formare prin modernizarea conținutului și a tehnologiilor didactice.
Realitate moderne
În prezent, procesul educațional este implementat sub diferite forme. Părinții se confruntă cu întrebarea la ce școală este mai bine să-și trimită copilul pentru a-și crește motivația pentru învățare, a dezvolta abilități mentale și creative și a menține sănătatea mintală. Să analizăm câteva metode alternative de predare utilizate în etapa inițială a educației.
Inovații din Sankt Petersburg
Școala „Orange” este situată în capitala de nord. Deadresa: st. Savushkina, d. 14b. Acesta este unul dintre proiectele Institutului de Educație Informală. Dima Zitser este fondatorul acestei instituții de învățământ. Lucrarea aici se bazează pe principiul interacțiunii subiective, a cărei esență este acceptarea faptului că fiecare persoană are nevoie de propria abordare individuală.
Funcții
Școala de educație non-formală nu presupune împărțirea elevilor după diverse criterii: naționalitate, culoarea pielii, vârstă. Elevii și profesorii înșiși construiesc procesul de învățare, selectează sala în care se va desfășura lecția, obiecte de interes.
Pedagogia educației non-formale se bazează pe interesul copilului, care se formează în el ca urmare a unei alegeri conștiente. Mărimea clasei - 12 persoane. Profesorii organizează întâlniri pentru părinți de mai multe ori pe an pentru a discuta specificul lucrului cu copiii. Copiii sunt admiși la școală începând cu vârsta de trei ani.
Proces educațional specific
Educația non-formală este o oportunitate de a studia disciplinele predate în școlile de masă în cadrul interacțiunii interdisciplinare. Acest lucru este valabil mai ales în cadrul noii generații de GEF. Din clasele elementare, copiii sunt predați istorie, fizică, franceză și engleză, flaut, anatomie, geografie, logică, yoga, desen.
În acest caz, educația non-formală este o oportunitate de a crește nivelul intelectual al copiilor, creând în același timp pentru eiconditii confortabile. Există, de asemenea, un subiect „biblioteca” în „Orange” în care copiii învață să citească corect, discută lucrările citite și conduc o discuție.
O trăsătură distinctivă a acestei școli este lipsa notelor. Profesorii acestei școli consideră că sursa motivației ar trebui să fie interesul pentru dobândirea de noi cunoștințe, și nu teama de pedeapsă.
Elevii și profesorii învață unii de la alții. Nu impune roluri sociale inerente elevilor din școlile generale obișnuite.
Tinerii vin în „Apelsin” în fiecare zi pentru a comunica cu semenii lor, pentru a-i ajuta pe copii să se obișnuiască cu noile condiții. Și, bineînțeles, organizează jocuri creative la pauză.
Concept școală-parc
Educația non-formală este conceptul școlii forestiere a profesorului rus Miloslav Balabanov. Nu există lecții și cursuri în sensul lor clasic. Elevii de diferite vârste (de la 6 la 9 ani) învață împreună în studiourile din parc deschis. Nu există restricții cu privire la ora lecțiilor.
Profesorul nu oferă elevilor informații gata făcute, ci ajută la găsirea acestora, alegerea lor, ținând cont de nevoile și abilitățile individuale ale elevilor. O atenție deosebită este acordată creării de confort psihologic în timpul studiourilor în parc deschis.
Astfel de exemple de educație non-formală implică împărțirea procesului educațional în două părți. În prima etapă, se desfășoară activități de proiect, care necesită ca băieții să fie complet cufundați în proces. A doua parte constă încursuri în studiouri de creație, precum și plimbări de două ore în aer curat. Unele cursuri, cum ar fi „The World Around The World”, au loc și în aer liber.
Trăsături distinctive
Școala are diverse studiouri: „Învățat să citești”, „Inventând, fac, cercetând”, „Vreau să fiu sănătos”, „Vreau să-i fac pe plac mamei”, „Improvizație creativă”, „Învăț să scrie” și mulți alții. Temele sunt oferite doar la cererea copilului. Rezultatele studiilor sunt furnizate părinților sub forma unui portofoliu. Copiii pot (opțional) să-și demonstreze public realizările la sfârșitul semestrului. O diferență importantă a școlii este lipsa de comparație de către profesorii copiilor. Școala practică doar menținerea unei traiectorii educaționale individuale pentru fiecare elev, orice avansare este încurajată.
Puncte importante
Școala Forestieră este ideală pentru educația incluzivă. Fiecare copil are posibilitatea de a se dezvolta conform propriilor abilitati, de a-i ajuta pe ceil alti, de a primi ajutor si sprijin. Este situat în Moscova, pe stradă. B altiyskaya, d.
Școala Makaun
Aici am creat un astfel de mediu educațional în care copiii înțeleg pentru ce învață, o fac cu plăcere și destul de conștient.
Abordarea combină elementele disciplinei din programa școlară obișnuită și metodologia profesorilor inovatori, pentru care dragostea pentru copii este o parte integrantă a profesiei. De exemplu, matematica este studiată conform manualului lui L. G. Peterson cu adăugarea constatărilor altor autor. Lectura se efectuează conform metodei lui O. Soboleva, completată de evoluțiile metodologului și profesorului Anatoly Storozhev.
Unicitatea muncii școlii constă în crearea unui plan educațional individual pentru fiecare copil. Pe lângă profesori, în clasă există și un tutore, precum și un curator al curriculum-ului individual al copilului. Mărimea clasei este de 15-20 de persoane. Durata lecției este de 30-40 de minute, dar limitele acesteia pot fi modificate. Copiii sunt învățați să stabilească un obiectiv pentru zi, săptămână, semestru, an universitar. Ei se străduiesc aici să se asigure că până în clasa a 3-a elevul poate face față în mod independent sarcinii care i-a fost atribuită, în timp ce tutorele oferă doar un sprijin minor.
Copiii sunt ocupați cu o cantitate semnificativă de proiectare și muncă aplicată care vizează dezvoltarea practică a materialului studiat. Ca teme, copiii primesc mici exerciții care ajută la consolidarea sarcinilor creative și a temelor noi. Profesorii cu experiență cu studii pedagogice superioare lucrează cu copiii.
La cerere (după discutarea cu profesorii), din a treia lună de studiu este posibil ca tații și mamele să participe la cursuri.
Rezumat
În prezent, învățarea informală devine din ce în ce mai populară, deoarece această opțiune vă permite să creați unclimatul psihologic necesar autodezvoltării și autoperfecționării tinerei generații. În clasă, copiii se mișcă, consolidează cunoștințe noi. Pe lângă lecțiile obișnuite, școlile non-formale predau compoziție, pictură și literatură. Dezvoltarea interesului cognitiv este susținută de excursii de căutare în parcuri și muzee. Desprinderea de educația tradițională este foarte eficientă din punct de vedere statistic și produce rezultate excelente.
