Părinții elevilor de școală elementară se confruntă cu o problemă neașteptată, la prima vedere. Copiii au dificultăți în memorarea poeziei. Și în acest caz, nu are legătură cu abilitățile unui anumit elev.
Pentru a învăța o poezie, un copil trebuie să-și memoreze conținutul și semnificația cuvintelor individuale. Fără aceasta, memorarea se transformă în înghesuială. Pentru ca un elev să memoreze un text, în memoria lui trebuie fixate imagini care să-l ajute să-l reproducă. Și dacă copilul nu înțelege sensul cuvintelor individuale? Imaginile asociate acestora nu sunt formate. De exemplu, fără să cunoască sensul cuvântului indus, copilul nu-l va putea aminti.
De ce cuvintele ies din circulație
Există multe cuvinte pe care bunicii noștri le-au folosit, dar nu mai sunt folosite de noi în viața de zi cu zi. Le cunoaștem sensul, nu ne miră când îi întâlnim în ficțiune, dar nu le folosim în vorbirea colocvială. Prin urmare, pentru copiii noștri, aceștia sunt termeni complet nefamiliari, fără sens. Acesta este așa-numitul vocabular pasiv. Există și una activă, care este folosită de majoritatea populației.
Această diviziune a dicționarului este tipică pentrufiecare epocă. Cuvintele părăsesc discursul nostru din diverse motive. Unele ies din circulatie cand obiectul sau fenomenul asociat acestora dispare. Se numesc istoricisme. De exemplu:
- kaftan, kokoshnik, torță - obiecte de uz casnic dispărute;
- cot, sazhen, arshin - denumiri de măsurare a lungimii;
- funcționar, ofițer, polițist - oficiali.
Alți termeni devin treptat învechiți, pe măsură ce apar nume noi ale aceluiași obiect, acțiune, atribut. Se numesc arhaisme:
- ochi - ochi;
- lanite - obraji;
- actor - actor.
Cuvântul „Inda” în literatura rusă
Citind lucrări clasice, întâlnim istoricisme și arhaisme similare:
- în A. S. Pușkin despre cocoșul de aur: „Țarul Dadon a strigat de furie în Indus”;
- la M. E. S altykov-Shchedrin „Poshekhonskaya vechi timpuri”: „Dorul de la Indus va dura”;
- la I. A. Goncharova „O poveste obișnuită”: „De bucurie, Indo m-a aruncat în sudoare.”
Sensul cuvântului indus, sau indo, se găsește în dicționarul lui Ushakov. Exprimă relația de consecință, este folosită pentru a întări și a evidenția cuvintele de după aceasta. De exemplu: „S-a lovit pe frunte, i-au căzut scântei din ochi”. Sinonimele sunt:
- deja;
- chiar;
- astfel încât;
- ocazional;
- locuri;
- undeva;
- important;
- chiar dacă;
- cel puțin;
- acolo;
- astfel încât.
De ce avem nevoie de cuvinte învechite
Trebuie să explic unui copil sensul cuvântului indus într-un basm? De ce avem nevoie de cuvinte învechite?
Sunt folosite în ficțiune pentru a transmite originalitatea epocii, pentru a da sublimitate, solemnitate stilului, pentru a crea un efect satiric și comic. În basmele lui Pușkin, ele sporesc acuratețea și strălucirea caracteristicilor, le conferă lirism, aromă populară.
Trebuie să le cunoaștem semnificația? Da. Până la urmă, fără înțelegerea lor, operele de artă din trecut se vor transforma într-un set de cuvinte de neînțeles pentru contemporan.
Depinde doar de noi dacă copiii noștri se vor putea bucura de frumusețea creațiilor nemuritoare ale lui Pușkin, Gogol, Tyutchev, Lermontov, Tolstoi, Dostoievski și o întreagă galaxie de poeți și scriitori ruși.
